本文主要探讨教育数字化转型中的“数字利维坦”风险及其规制策略。教育数字化转型作为当前学校教育过程中的重要议题，既承载着数字化时代推动教育高质量发展的重任，又遭受着数字技术异化带来的消极影响。随着《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》等一系列国家政策的出台，关注教育数字化转型的基本内涵、内容结构、现实语境及国际经验等论题的成果蜂拥而至。然而，多数研究限于教育数字化转型的外在表征，对于内在风险挑战则关照不够，且以宏大叙事为旨趣，对教育数字化转型的内在机理，尤其是对社会理论与风险感知的微观互动关系的阐释乏力。经过多年时空衍化的教育数字化建设，它究竟面临着什么风险？风险社会理论视域下教育数字化转型中的“数字利维坦”风险表现出何种叙事机理？生成后的“数字利维坦”风险需要何种治理方式介入？这些问题亟需予以理论阐释，以探究教育数字化转型中“数字利维坦”风险的发生机理及其规制策略。

在万物数字互联互竞的全新网络景观和社会风险治理的新型阵地中，“数字利维坦”对教育数字化转型的介入及其诱发的教育价值认同失落、数据信息失真、技术监管失效等多重风险的频发，直接加剧了教育数字化转型中“数字利维坦”风险的严重性。从风险社会理论的视角来审视，其生成动因不仅在于弱化教育数字化转型责任主体的模糊性机理、忽视教育数字化转型外在生态的不确定性机理以及过度掩饰教育数字化转型技术应用的复杂性机理，而且在于尚未明晰教育数字化转型制度式微的内生性机理。

因此，以主体责任明晰构筑多元协同的行动框架，以外部生态优化筑牢“第五疆域”的安全屏障，以技术架构完善强化教育转型的内在支撑，以风控体系健全提升风险治理的制度自信，是应对教育数字化转型中的“数字利维坦”风险的有效策略。

        本文发表于教育学权威期刊《中国电化教育》。该刊物创刊于1980年，是由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆主办的专业学术性刊物。其为北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊、CSSCI中文社会科学引文索引来源期刊。